許崇清（1888—1969），出生于廣州，他是廣州許氏家族，祖先來自潮汕地區(qū)，堂弟是許崇智。許崇清是中國近代著名政治家、教育家，早年留學(xué)日本，加入孫中山先生領(lǐng)導(dǎo)的中國同盟會(huì)，畢業(yè)于東京帝國大學(xué)。參加起草《中國國民黨第一次全國代表大會(huì)宣言》。歷任國民政府廣州市教育局局長(zhǎng)、廣東省教育廳廳長(zhǎng)，中山大學(xué)校長(zhǎng)。1949年后，許崇清歷任廣東省副省長(zhǎng)、中山大學(xué)校長(zhǎng)、全國政協(xié)常委。文化大革命期間，許崇清受到?jīng)_擊，幾次被批斗，在1969年一次被批斗后回家途中摔倒，因心臟病發(fā)作逝世。

　　投身革命

　　許崇清（1888—1969），出生于廣州，中國近代著名政治家、教育家，許崇智堂弟。早年赴日本留學(xué)，在日本留學(xué)時(shí)期，便從事反對(duì)滿清封建統(tǒng)治的革命活動(dòng)，由宋教仁先生介紹加入孫中山先生領(lǐng)導(dǎo)的中國同盟會(huì)，曾休學(xué)回國參加辛亥革命。1923年，許崇清由廖仲愷先生介紹加入中國國民黨，受到孫中山先生和廖仲愷先生的信任，指派許崇清參加中國國民黨的改組工作。《中國國民黨第一次全國代表大會(huì)宣言》許崇清是負(fù)責(zé)起草人之一。孫中山先生在確定中國國民黨聯(lián)俄聯(lián)共政策的過程中，許崇清先生盡力襄助。廖承志同志稱譽(yù)許崇清是“歷史的見證人”。

　　1925年孫中山先生因病逝世，國民政府決定籌辦國立中山大學(xué)，許崇清先生是籌備委員。在國共第一次合作的大革命時(shí)期，許崇清先生與中國共產(chǎn)黨人密切合作，積極進(jìn)行教育改革。他明確提出反帝反封建的教育任務(wù)；強(qiáng)調(diào)教育與革命實(shí)踐及國家建設(shè)的聯(lián)系，教育方針應(yīng)與革命的政策相一致。許崇清先生以驚人的革命膽略做了兩件大事，在中國現(xiàn)代教育史上，寫下光輝的篇章。一是在1924年，許崇清擔(dān)任廣東省教育廳廳長(zhǎng)期間，發(fā)起收回教會(huì)學(xué)校外國人管理權(quán)及禁止在學(xué)校內(nèi)傳教的運(yùn)動(dòng)，影響遍及全國；二是1933年至1934年，許崇清重任廣東省教育廳廳長(zhǎng)，陳濟(jì)棠鼓吹封建道德，強(qiáng)制各級(jí)學(xué)校講授《孝經(jīng)》，許崇清堅(jiān)決反對(duì)，在華南地區(qū)引起強(qiáng)烈的反響，得到廣大教育界和青年學(xué)生的熱烈擁護(hù)。許崇清是華南地區(qū)教育界一面光輝的旗幟。許崇清先生精通多國文字，是最早將愛因斯坦相對(duì)論介紹到中國的學(xué)者。

    　重視教育

　　許崇清先生忠誠孫中山先生的事業(yè)和政策，堅(jiān)持進(jìn)步方向，盡其力所能及做有益于人的工作。他多次主持廣東省教育行政工作，積極倡導(dǎo)工人識(shí)字教育，開拓鄉(xiāng)村教育和社會(huì)教育，發(fā)展師范教育和職業(yè)技術(shù)教育。抗戰(zhàn)開始時(shí)，實(shí)施戰(zhàn)時(shí)教育，成績(jī)卓著。許崇清先生在建國前曾兩次擔(dān)任中山大學(xué)校長(zhǎng)，都受到反對(duì)力量的排斥。1931年九一八事變爆發(fā)后，全國各地抗日愛國運(yùn)動(dòng)高漲，許崇清主張抗日，同情中山大學(xué)學(xué)生愛國運(yùn)動(dòng)，為西南軍閥所不滿，被調(diào)離校長(zhǎng)職務(wù)。1940年，許崇清接任中山大學(xué)代理校長(zhǎng)，主持將中山大學(xué)由云南澂江遷回粵北坪石的艱巨任務(wù)，為華南地區(qū)人才培養(yǎng)立下功勞。國民黨特務(wù)分子密告他 “引用異黨，危害中大”，1941年7月被免去代理校長(zhǎng)職務(wù)。許崇清兩次擔(dān)任中大校長(zhǎng)時(shí)間雖不長(zhǎng)，但由于許崇清對(duì)學(xué)生愛國運(yùn)動(dòng)態(tài)度開明，既能尊重人才，大力迎攬知名學(xué)者，提倡學(xué)術(shù)研究，又親自講授辯證唯物主義與歷史唯物主義，在中山大學(xué)開拓了進(jìn)步自由的風(fēng)氣，因而影響是深遠(yuǎn)的。如1931年，許崇清在中山大學(xué)文學(xué)院增設(shè)社會(huì)學(xué)系，何思敬、周谷城、胡體乾、鄧初民、肖雋英等先后來該系任教； 1940年，許崇清聘請(qǐng)了王亞南、李達(dá)、洪深等一批進(jìn)步教授來中大任教，對(duì)華南地區(qū)青年一代的培養(yǎng)，推動(dòng)進(jìn)步文化的發(fā)展，起了重大的作用。

　　在國共第二次合作抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間，許崇清先生的政治態(tài)度是鮮明和堅(jiān)定的。許崇清贊成中國共產(chǎn)黨抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的主張，擁護(hù)國共兩黨團(tuán)結(jié)合作、抗日救國。許崇清主張實(shí)行政治民主，堅(jiān)持進(jìn)步，他是國民黨進(jìn)步力量的一位代表人物，得到共產(chǎn)黨人和愛國民主人士的尊敬和支持。1941年7月，許崇清懷著對(duì)國民黨頑固派十分憤慨的心情離開坪石回到韶關(guān)，繼續(xù)主持第七戰(zhàn)區(qū)編纂委員會(huì)工作。他專心從事教育哲學(xué)的研究。他十分重視學(xué)習(xí)毛澤東同志的《新民主主義論》。他依靠共產(chǎn)黨員和進(jìn)步文化工作者，出版了《新建設(shè)》、《教育新時(shí)代》、《陣中文匯》和《學(xué)園》四份刊物，成立新建設(shè)出版社，印刷發(fā)行進(jìn)步書籍，向廣大知識(shí)分子、青年學(xué)生和國民黨軍隊(duì)宣傳抗戰(zhàn)，宣傳民主團(tuán)結(jié)，宣傳孫中山先生革命三民主義的要旨，介紹馬克思主義教育哲學(xué)，對(duì)當(dāng)時(shí)華南地區(qū)的抗戰(zhàn)工作、民主運(yùn)動(dòng)和馬克思主義的啟蒙教育，起了很好的作用。在中國國民黨右派實(shí)行文化禁錮的荒漠地區(qū)，許崇清先生是南中國的文化旗手。

　　抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，許崇清先生繼續(xù)在中山大學(xué)任教，并擔(dān)任江蘇社會(huì)教育學(xué)院教授。他堅(jiān)持講授辯證唯物主義的教育哲學(xué)和哲學(xué)概論。他對(duì)國民黨的法西斯政策和發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)十分不滿，撰文抨擊獨(dú)裁專制，呼吁實(shí)行政治民主。他同情和支持中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的愛國民主學(xué)生運(yùn)動(dòng)，被國民黨特務(wù)密告，1949年初，許崇清離開廣州出走香港。在香港期間，他努力學(xué)習(xí)中國共產(chǎn)黨的方針政策，深入研究馬克思主義教育理論，發(fā)表有獨(dú)立見解的教育論文，為迎接新中國的誕生、新教育事業(yè)的建設(shè)進(jìn)行教育理論的準(zhǔn)備。1949年10月，許崇清先生在港九教育工作者慶祝中華人民共和國成立的大會(huì)上，熱情號(hào)召華南教育工作者“堅(jiān)決和人民結(jié)合在一起，為建設(shè)統(tǒng)一、獨(dú)立、繁榮、民主的新中國而斗爭(zhēng)”。廣州解放后，許崇清先生回到廣州，受到黨和人民政府的熱烈歡迎。1951年，許崇清重新回到中山大學(xué)擔(dān)任校長(zhǎng)。許崇清深情地說：“我國的文教事業(yè)真正是培育人才，發(fā)展學(xué)術(shù)的事業(yè)。我獻(xiàn)身教育的宿愿，才真正得到實(shí)現(xiàn)。”

　　許崇清先生為提高祖國人民文化教育水平，培養(yǎng)人才，貢獻(xiàn)出畢生的精力。他德高望重，桃李遍天下。許崇清先生的一生是光輝的一生。

     教育先驅(qū)

　　1949年后，許崇清先生參加廣州大學(xué)的接管工作，1951年1月起擔(dān)任中山大學(xué)校長(zhǎng)。他為中國社會(huì)主義高等教育事業(yè)奮斗了二十年，為中山大學(xué)的改革和發(fā)展，作出了重大的貢獻(xiàn)。許崇清是新中國高等教育事業(yè)的奠基人之一。

　　1951年1月，中央人民政府政務(wù)院任命許崇清先生為中山大學(xué)校長(zhǎng)，馮乃超同志為副校長(zhǎng)。許崇清、馮乃超兩位校長(zhǎng)，在我國文化教育界學(xué)術(shù)界享有崇高的聲望，全校師生員工歡欣鼓舞，海內(nèi)外愛國人士和校友也都深慶中山大學(xué)得人。許、馮兩位校長(zhǎng)努力貫徹黨和人民政府的方針政策，團(tuán)結(jié)全校師生員工，穩(wěn)定教學(xué)秩序，進(jìn)行調(diào)整、改革，順利完成了院校調(diào)整的任務(wù)，為學(xué)科的進(jìn)步和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

　　許崇清先生為中山大學(xué)操勞奮斗到最后一息，他的辦學(xué)思想和負(fù)責(zé)精神，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。許崇清先生懷著獻(xiàn)身人民教育事業(yè)的心愿回到中山大學(xué)。由于他非常尊敬孫中山先生，他對(duì)孫中山先生親手創(chuàng)辦的和紀(jì)念孫中山先生的這所大學(xué)，有深厚的感情。他以高度的責(zé)任感，決心一定要將中山大學(xué)辦好。他常談起孫中山先生創(chuàng)辦廣東大學(xué)的歷史背景和他當(dāng)年參加籌備中山大學(xué)的情況。他還記得文明路舊校區(qū)禮堂上的一副對(duì)聯(lián)：“把世界文化迎頭趕上去，把中華民族從根救起來。”他說，這就是我們辦校的目的和辦學(xué)方向。他經(jīng)常勉勵(lì)青年學(xué)生向?qū)O中山先生學(xué)習(xí)。1956年，他在孫中山先生誕辰90周年紀(jì)念會(huì)上，宣讀宋慶齡副委員長(zhǎng)的紀(jì)念文章《孫中山——中國人民偉大的革命的兒子》。他說：“紀(jì)念孫中山先生，我們要發(fā)揚(yáng)他忠于革命、忠于真理的革命精神，學(xué)習(xí)他熱愛祖國熱愛人民和對(duì)革命事業(yè)的不變的熱誠。”他要求全校師生員工互相勉勵(lì)，共同努力，為培養(yǎng)千千萬萬的忠誠于社會(huì)主義祖國的人才，為發(fā)展社會(huì)主義文化科學(xué)而奮斗。由于他的建議，學(xué)校決定將校慶改為11月12日——孫中山先生誕辰日。學(xué)校決定成立孫中山紀(jì)念館，他指示將孫中山先生研究列為我校科研的重點(diǎn)。

　　1952年全國進(jìn)行院校調(diào)整，廣州原有大專院校調(diào)整為一所綜合大學(xué)，四所專門學(xué)院，中山大學(xué)成為文理科綜合大學(xué)。院校調(diào)整后的中山大學(xué)，原來的總體規(guī)模縮小了，學(xué)科結(jié)構(gòu)改變了；原來文理兩所學(xué)院的重要學(xué)科如哲學(xué)、語言、人類、天文、地質(zhì)等系被調(diào)出，物理、數(shù)學(xué)、化學(xué)等系的教師調(diào)出過多，學(xué)制又從四年改為五年，師資不足，教學(xué)任務(wù)十分艱巨。許、馮兩位校長(zhǎng)認(rèn)為中山大學(xué)是有國際地位的大學(xué)，院校調(diào)整，中山大學(xué)被大大削弱了。他們認(rèn)為各個(gè)大學(xué)都有良好的傳統(tǒng)，都應(yīng)該保存下來。中山大學(xué)應(yīng)該發(fā)展，發(fā)揮更大的作用。面對(duì)著院校調(diào)整后的種種困難，許、馮兩位校長(zhǎng)團(tuán)結(jié)全校師生員工，艱苦創(chuàng)業(yè)。有一段時(shí)間，馮乃超同志身體不好，離校療養(yǎng)，許崇清先生肩負(fù)重?fù)?dān)，埋頭苦干，保證了學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施，并開拓了學(xué)校專業(yè)設(shè)置和科研的新局面。

　　許崇清先生十分重視蘇聯(lián)的教育經(jīng)驗(yàn)，但他主張要從中國的實(shí)際出發(fā)，吸收有益的部分，不能機(jī)械照搬。1955年和1956年，高教部召開校院長(zhǎng)和教務(wù)長(zhǎng)會(huì)議。當(dāng)時(shí)全國高校反映學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重，體質(zhì)下降；有不少學(xué)校出現(xiàn)機(jī)械照搬蘇聯(lián)的教學(xué)方法的情況。許校長(zhǎng)在會(huì)上結(jié)合中山大學(xué)的實(shí)際情況，提出了改革意見。他認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重，健康下降，違背德、智、體全面發(fā)展的教育方針，應(yīng)該調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，精簡(jiǎn)課程，改進(jìn)教材教法，改變“背學(xué)生過河”的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際工作能力和首創(chuàng)精神。他回校后，主持會(huì)議要求各系修訂教學(xué)計(jì)劃，精簡(jiǎn)課程，改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容方法，同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體育鍛煉和文藝活動(dòng)的指導(dǎo)，從而保證了學(xué)生的健康，并提高了教育質(zhì)量。他要求各系自編教材，改變完全采用蘇聯(lián)教材的做法。他積極推動(dòng)學(xué)校的科學(xué)研究工作，認(rèn)為這是提高教師學(xué)術(shù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量的主要途徑；教師的科研要帶動(dòng)學(xué)生科研活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的科研能力。在他的倡導(dǎo)下，中山大學(xué)教師的科研工作和學(xué)生科研活動(dòng)迅速發(fā)展，1954年冬全校只有4個(gè)學(xué)生科學(xué)小組，1956年增至78個(gè)，并成立了學(xué)生科學(xué)研究協(xié)會(huì)。由于進(jìn)行了一系列的改革，校園里出現(xiàn)了一派欣欣向榮、生動(dòng)活潑的局面。

　　許崇清先生非常關(guān)心教育改革。他認(rèn)為中國的社會(huì)主義教仁者襟期——追憶許崇清011 育，“它決不是一成不變的，一次規(guī)定下來永遠(yuǎn)就是這樣的。它適應(yīng)著社會(huì)主義革命和社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)發(fā)展的需要，不斷地調(diào)整、鞏固、充實(shí)、提高，一直到社會(huì)主義建成而向共產(chǎn)主義過渡，它也跟著共產(chǎn)主義前進(jìn)而成為共產(chǎn)主義教育”，“改革是逐步的”。 1958年，全國開展教育革命，“左”的思潮泛濫起來，影響很大，他對(duì)此提出了批評(píng)。他這種對(duì)人民教育事業(yè)高度負(fù)責(zé)的精神，是難能可貴的。他在1959年《怎樣解決人民教育發(fā)展過程中的內(nèi)部矛盾》一文中指出：“不能設(shè)想，這樣一個(gè)革命，似乎是可以一天內(nèi)就完成得了，或者是搞一次‘運(yùn)動(dòng)’就可以一勞永逸的，更不是重新改變既成的體制和制度所能實(shí)現(xiàn)。這是一個(gè)新東西逐漸代替舊東西的過程。”他指出：“既然這個(gè)革命所要求的是當(dāng)前教育發(fā)展過程的內(nèi)部矛盾的根本解決，而這些矛盾又自有其非對(duì)抗性的特征，我們采取的方法就要適合這些特征。”他闡明了人民教育改革的性質(zhì)、任務(wù)和方法，提出進(jìn)行教育改革，必須掌握人民教育發(fā)展的規(guī)律，正確對(duì)待文化科學(xué)，正確對(duì)待知識(shí)分子，不能簡(jiǎn)單粗暴。歷史事實(shí)已經(jīng)證明，許崇清的意見是真知灼見、肺腑之言。文化大革命期間，許崇清受到?jīng)_擊，幾次被批斗，在1969年一次被批斗后回家途中摔倒，因心臟病發(fā)作逝世。